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上海專(zhuān)升本 >上海專(zhuān)升本文章 > 美國(guó)韋伯州立大學(xué)教育學(xué)碩士項(xiàng)目啟動(dòng)
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美國(guó)韋伯州立大學(xué)教育學(xué)碩士項(xiàng)目啟動(dòng)

2020-07-17 16:47:33    來(lái)源:上海專(zhuān)升本    點(diǎn)擊:
  為加快建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高等學(xué)校教師隊(duì)伍,提升國(guó)際化辦學(xué)水平,我校委托美國(guó)北亞利桑那大學(xué)合作培養(yǎng)教育學(xué)博士項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)推薦與綜合考量,我校十一名教師參加項(xiàng)目,于2020年3與開(kāi)始攻讀美國(guó)北亞利桑那大學(xué)課程與教學(xué)論博士學(xué)位,現(xiàn)已完成第一階段課程學(xué)習(xí)。

  北亞利桑那大學(xué)(Northern Arizona University)是一所具有百年歷史的綜合性公立大學(xué),學(xué)校被《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》列為二級(jí)國(guó)家級(jí)大學(xué),教育科學(xué)學(xué)院躋身全美最佳教育院校之一,全美教育類(lèi)院校前20。NAU是我校重要合作伙伴,兩校在學(xué)前教育、英語(yǔ)(教育)、應(yīng)用心理等專(zhuān)業(yè)的合作中溝通密切、取得喜人成績(jī),美方所選派的教師都是全美著名的教授,專(zhuān)業(yè)課程授課是合作專(zhuān)業(yè)中滿(mǎn)意度較高,極其受合作專(zhuān)業(yè)學(xué)生喜歡。

  按照課程計(jì)劃,目前教育學(xué)博士項(xiàng)目先行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課階段,教師們通過(guò)北亞BBLearn網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、Zoom軟件完成北亞利桑那大學(xué)提供的網(wǎng)上課程任務(wù)。春季與夏季學(xué)期,共計(jì)五門(mén)課程。

  2020.3.9-2020.5.9為春季學(xué)期,學(xué)習(xí)《課程論》(Frameworks of Curriculum)、《教育背景》(Contexts of Schooling)及《博士課程研討》(Doctoral Program Success Seminar)三門(mén)課程。課程安排緊湊、密度高,針對(duì)性強(qiáng),內(nèi)容非常充實(shí)。

  教授們通過(guò)錄播視頻、線(xiàn)上研討、每周作業(yè)反饋、討論、課堂調(diào)查等多種形式授課,并提供豐富的文獻(xiàn)閱讀材料輔助教學(xué),將前沿成果和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合,以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師們每周都有交流討論的機(jī)會(huì),在討論的過(guò)程中,更自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并聆聽(tīng)別人的觀點(diǎn),在切磋與辯論中更好地理解課堂內(nèi)容,同時(shí)批判性思維的能力也得到了提高。

  除了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)資料,教授還會(huì)布置多樣化的作業(yè),包括文獻(xiàn)綜述、課程框架梳理、反思日記、討論、課程論文、證書(shū)考取等,從多個(gè)角度提升教師們的科研能力。

  2020.6.1-2020.6.30為夏季學(xué)期,學(xué)習(xí)《研究方法》(Graduate Research)和《課程與教學(xué)研究范式》(Paradigms in Research in Curriculum and Instruction)兩門(mén)課程。夏季學(xué)期時(shí)間雖短,但課程難度和強(qiáng)度較高。

  從夏季學(xué)期起,博士班的老師們正式開(kāi)始了有關(guān)的學(xué)術(shù)研究的課程學(xué)習(xí),兩門(mén)課概述了與課程和教學(xué)研究相關(guān)的研究方法,通過(guò)對(duì)研究方法、研究工具及倫理學(xué)的深度學(xué)習(xí),教師們需在學(xué)期結(jié)束前完成一篇研究設(shè)計(jì)樣本,為完成課程和教學(xué)論博士學(xué)位的資格考試做好準(zhǔn)備。

  除課程教學(xué)外,北亞利桑那大學(xué)重視教育學(xué)博士項(xiàng)目合作,第一時(shí)間為教師們安排導(dǎo)師輔導(dǎo),博士班的各位老師也已經(jīng)與各自的美國(guó)導(dǎo)師取得聯(lián)系,通過(guò)電子郵件、Zoom會(huì)議等方式溝通研究設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。

  盡管因疫情原因,博士課程進(jìn)度有所調(diào)整,但十一名博士班教師在協(xié)調(diào)各項(xiàng)教學(xué)、行政工作、生活家庭的同時(shí),克服高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理壓力,互相支持,堅(jiān)定地按照課程進(jìn)度完成相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位老師也深知在博士學(xué)習(xí)階段,需要不斷開(kāi)拓視野,加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,充分發(fā)揮特長(zhǎng),才能逐步成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的綜合性、創(chuàng)新型科研人才,為學(xué)校發(fā)展建設(shè)和學(xué)術(shù)前沿探索貢獻(xiàn)自己的力量。

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