前不久，上海市鞍山初級中學(xué)傳來好消息：在新一輪的楊浦區(qū)骨干教師(區(qū)骨干后備)名單中，學(xué)校10位老師榜上有名，分布在語文、英語、物理、政治、音樂、地理和德育等學(xué)科。

　　今年，上海市鞍山初級中學(xué)成為首批百所公辦初中強校工程實驗校之一，校長史昱的話很實在：“家長們最看重的是辦學(xué)質(zhì)量明顯提升，對我們而言，教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生最終所得是基礎(chǔ)。”

　　4人物理組2人是骨干

　　在2017年之前，學(xué)校只有一名語文學(xué)科帶頭人和政治、音樂各一位區(qū)骨干老師，如今這個數(shù)字翻了3倍——鞍山初級中學(xué)共有75位教師，區(qū)骨干教師加上后備青年骨干已超過教師總數(shù)的13%。從3到10，看似只是數(shù)字的變化，卻是學(xué)校在過去七八年間為了實現(xiàn)提升、做強教師隊伍的蓄力。

　　在八年級一堂物理課上，實驗室里，物理教師馬巖把屏幕上兩個字用書本遮起，問學(xué)生：“這兩個字，為什么我們看不見了?”這看似司空見慣的問題，引發(fā)學(xué)生大討論。經(jīng)過馬老師不斷引導(dǎo)，終于得出“光是直線傳播的”物理原理。接下來，空氣中、水中，光又是如何傳播的?學(xué)生們開始設(shè)計自己的實驗。他們想要的材料，馬老師早已考慮周全。

　　新一輪評選中，馬巖和陳敏媛兩位老師成為新的物理區(qū)級骨干教師。這兩位不到40歲的青年教師，從2011年開始做“國家基礎(chǔ)型課程校本化實施”課題，將中考物理10個達到“掌握”級別的基本知識進行課堂、作業(yè)重新設(shè)計，增加教課過程中的思維含量。兩人參與編寫的《初中物理十大金牌學(xué)案》面世。2016年，陳敏媛榮獲第十二屆全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽初中組一等獎，2017年她又榮獲上海市教育系統(tǒng)巾幗建功標兵稱號。物理教研組一共有4名老師，如今由兩名區(qū)級骨干帶領(lǐng)，教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

　　布置“不一樣的作業(yè)”

　　在史昱校長看來，除課堂教學(xué)之外，校本作業(yè)的改進，對提升辦學(xué)質(zhì)量也很重要。“無論是預(yù)習(xí)、課堂即時訓(xùn)練，還是課后鞏固，都是學(xué)生掌握知識的重要環(huán)節(jié)。”史昱認為，要在控制作業(yè)量的基礎(chǔ)上，改變作業(yè)形式，整合現(xiàn)有練習(xí)冊，為不同學(xué)情的學(xué)生提供不一樣的作業(yè)，這是一項“見功力，講實效”的工作，“骨干教師帶領(lǐng)全體教師提升教學(xué)質(zhì)量，改進作業(yè)形式和質(zhì)量就是最實在的抓手。”

　　作業(yè)改進，成為“強校工程”從今年開始三年內(nèi)的重點，這一重任自然落在骨干教師肩上。

　　開學(xué)不久，剛?cè)雽W(xué)的六年級學(xué)生就從地理老師雷婧薿那里領(lǐng)回一項特別作業(yè)——《深受中國影響的日本文化》。雷婧薿是區(qū)級骨干后備教師，年輕的她與政史地教研組團隊結(jié)合六年級三個學(xué)科的教材，讓學(xué)生用一個學(xué)期時間去鉆研書籍、網(wǎng)站，完成這項探究性作業(yè)。“中考改革后，地理將計入總分，我們又不想把地理學(xué)習(xí)變成枯燥刷題。創(chuàng)新作業(yè)，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也和綜合素質(zhì)評價對接。”

　　好老師“等”來好學(xué)生

　　鞍山初級中學(xué)對口的小學(xué)一年為打虎山路第一小學(xué)，一年是許昌路第五小學(xué)。按照以往，這兩所小學(xué)的畢業(yè)生都會把民辦作為第一選擇，但今年9月，鞍山初級中學(xué)接六年級新班的老師都覺得生源質(zhì)量明顯提升。

　　六年級學(xué)生家長馮先生直言不諱：“中考改革后，名額分配將向公辦初中傾斜，外加鞍山初級中學(xué)成為新的強校工程試點校，肯定是樣板房，我們擇校意愿就低了很多。”讓馮先生放棄擇校的，是學(xué)?？诳谙鄠鞯慕虒W(xué)質(zhì)量：鞍山初級中學(xué)有著連續(xù)13年100%的中考合格率;短短三年間，市實驗性示范性高中的達線率從20.18%提升到27%，區(qū)實驗性示范性高中的達線率從62%提升到73%。

　　“教給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。”這幾年，年輕的雷婧薿不僅在上海師大讀完地理教學(xué)的碩士課程，還跟著“楊士軍名師工作室”做課題，學(xué)習(xí)前沿知識。

　　強校工程實施后，學(xué)校的骨干教師將獲得更多跟著特級校長、名校長和專家團隊學(xué)習(xí)的機會，這些骨干教師再帶動教研組整體提高。史昱說：“作為強校工程實驗校，鞍山初級中學(xué)將迎來更好的機遇和資源，對老師自身建設(shè)有益，更讓學(xué)生直接受益。”

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